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Projektbericht für das
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1. Infomationen zur Schule
Berufliches Schulzentrum Wurzen
Fachbereich Agrarwirtschaft
Außenstelle: Domplatz 7
04808 Wurzen
Tel: (+49) 3425-909210 Fax: (+49) 3425-9092119 E-Mail: postmaster@bsz-wurzen.de URL: http://www.bsz-wurzen.de Projektleiter: Herr Andreas Müller
2. Beschreibung der Rahmenbedingungen
2.1. Technische Ausrüstung
Die Außenstelle des BSZ Wurzen verfügt über
2 vernetzte DV-Räume mit je 16 + 1 Arbeitsplätzen. Die 34 PC's sind Pentium
und K5 Rechner. Als Netzwerkbetriebssystem wird Novell 4.11 und als
Clientbetriebssystem Windows 95 eingesetzt. Zusätzlich verfügen beide
Kabinette über das Pädagogische Netzwerk INIS 3.1+ Kommunikationsmodul.
2.2. Welche Software kommt zum Einsatz?
Für die Projektarbeit und im Unterricht des Fachbereiches Agrarwirtschaft wird vorwiegend mit Office Anwendungen gearbeitet:
- Word 2000
- Excel 2000
- Access 2000
- Powerpoint 2000
- Publisher 2000
- Frontpage 2000
- Image Composer 1.5
Für Recherchen im Intra- und Internet nutzen wir den Internet Explorer 5.
3. Vorstellen des Projektes
3.1. Projektidee
"Aufbau einer Informationsplattform für Berufe im grünen Bereich"
Das Projekt wird im Rahmen der Sonderfördermaßnahme "InfoSCHUL"
durch das BMBF gefördert.
Unter dem Titel "InfoFARM"
arbeiten in einem Gesamtverbund insgesamt 12 Berufliche Schulen des
Bundesgebietes an dieser gemeinsamen Informationsplattform.
Jeder Projektteilnehmer des Gesamtverbundes bearbeitet dabei eine eigenständige
Projektaufgabe.
3.2. Projektinhalt
Das Berufliche Schulzentrum Wurzen wird sich im Rahmen der Projektarbeit mit folgenden Schwerpunkten am Gesamtverbund beteiligen:
| 1. | Modifizierung vorhandener Unterrichtskonzepte und Ergänzung durch
multimediale Fachinhalte für den Ausbildungsberuf Tierwirt(in) (Schwerpunkt
Rinderhaltung).
Hierbei wird das Thema Exterieur (Körperbau und Tierbeurteilung) als Teilprojekt
einfliessen. |
| 2. | Nutzung vorhandener multimedialer Unterrichtskonzepte
und - themen der InfoFARM im Ausbildungsberuf Landwirt(in) und Tierwirt(in). |
| 3. | Auszubildende und Lehrer sollen angeregt werden, die
neuen Medien fächer- und projektübergreifend selbständig und eigenverantwortlich zu
nutzen. |
| 4. | Beratung und Anleitung interessierter Berufsschulen
des Berufsfeldes Agrarwirtschaft in Sachsen über Möglichkeiten des Einsatzes von
multimedialen Unterrichtsmaterialien im Fachunterricht . |
| 5. | Die neuen Projektpartner des Gesamtverbundes
unterstützen wir bei Bedarf hinsichtlich unserer Erfahrungen bei der Organisation und
Durchführung der Projektarbeit. |
Weitere Informationen zum Projekt können
unter http://www.bsz-wurzen.de/infoschul/infoschul00.htm
abgerufen werden.
3.3 Erwartete Ergebnisse
Ziel des Projektes ist es, eine multimediale Informationsplattform zu schaffen, die sowohl für Lern- und Lehrende, als auch für den Praktiker ein elementarer Bestandteil bei seiner Informationsbeschaffung und -nutzung sein soll.
Zur Realisierung dieses Zieles sollen die beteiligten Projektteilnehmer (Auszubildende und Lehrer)
- Selbständig mit elektronischen und multimedialen Informationsquellen umgehen
- Neue Medien im Unterricht nutzen
- Handlungsorientierte Teamarbeit praktizieren
- Kompetenzorientiert Lernen
3.4. Zeitplan
Das Projekt ist im Rahmen der Sonderfördermaßnahme "InfoSCHUL" für den Zeitraum 01.08.200 bis 31.07.2001 konzipiert.
4. Projektbeschreibung
4.1. Erste Ansätze
Bei der Installation der Software gab es keine Schwierigkeiten. Durch die Erfahrungen der Arbeit mit Office 97 hatten die Nutzer keine größeren Probleme bei der Umstellung auf die 2000er Produktreihe.
Das Projekt wird am BSZ Wurzen im Fachbereich Agrarwirtschaft speziell mit den Auszubildenden der Berufe Land- und Tierwirt durchgeführt. Dabei werden sowohl allgemeinbildende Fächer (Deutsch, Wirtschafts- und Sozialkunde) wie auch Fachtheoretische Fächer (Pflanzen- und Tierproduktion, Fachrechnen) tangiert.
Die Kerngedanken unseres Konzeptes orientieren sich an den globalen InfoSCHUL-Zielen:
- •Die
geförderten Projekte sollen zeigen, wie elektronische und multimediale
Informationsquellen im Unterricht und beim selbständigen Arbeiten der Schülerinnen
und Schüler im Kontext mit anderen (gedruckten) Lehr- und Lernmaterialien
sinnvoll eingesetzt werden können.
- •Die Projekte sollen dazu beitragen, dass der selbständige Umgang mit wissenschaftlicher Literatur, Daten und Fakten auch aus elektronischen Quellen ein Element der Hochschulreife und der eigenständigen Erarbeitung von Wissen wird.
Das Gesamtkonzept basiert auf vorwiegend handlungsorientierten Unterricht, der als schüleraktiver Unterricht durch vereinbarte Handlungsprodukte organisiert und durchgeführt wird.
Hierbei werden praktische Aufgaben direkt durch Aktionen umgesetzt. Wesentliche Zielkomponenten sind dabei
- Umgang mit Neuen Medien
- kompetenzorientiertes Lernen
- Erziehung zur Teamarbeit
- Aufbau von hierarchischen Arbeitsstrukturen
- Fächerübergreifende Themenbearbeitung
- Lehrertätigkeit als Moderator
Umgang mit neuen Medien und der eingesetzten Software
Dank der kostenfreien Bereitstellung der Microsoft-Produkte im Rahmen des Partnerschulprogrammes wird für die Unterrichts- und Projektarbeit vorwiegend mit dem Office Paket, dem Image Composer und Frontpage gearbeitet.
Alle Auszubildenden erhalten im 1. Lehrjahr die Möglichkeit die Software (vorwiegend Office) im Rahmen des Unterrichts und der Projektarbeit zu nutzen und die elementaren Grundfertigkeiten zu erlernen.
Im 2. und 3. Lehrjahr ergänzen wir die
Nutzung durch das Bildbearbeitungsprogramm und Frontpage, um vor allem
multimediale Web-Dokumente zu erstellen und zu nutzen.
Weiterhin werden durch die Auszubildenden für den Fachunterricht
Präsentationen zu agrarwirtschaftlichen Themen mittels Powerpoint genutzt.
Mit diesem offenen Konzept lassen sich klassenübergreifend Teilprojektaufgaben lösen (in Verantwortung der Fachlehrer), die später in das Gesamtprojekt eingebunden werden.
Lernerfolge werden begünstigt, wenn die Lernenden Eigeninitiative entfalten können. Besonders bei Hypertext lassen sich, bei gutem Design, viele Materialien erkunden, um so ganz individuelle Erkenntnisstrategien zu entwickeln.
In unserer Projekt- und Unterrichtsarbeit wollen wir unsere Auszubildenden
- zu nichtlinearem Denken
- zu flexiblem Lernen
- zum Entwickeln von Suchstrategien
- zu navigierendem Lernverhalten und
- zur Ausprägung kooperativen Lernens motivieren.
Die Nutzung der Microsoft Press Reihe bietet dabei gute Möglichkeiten,
dem Lernenden das "Erlernen" zu erleichtern, da sowohl für Einsteiger
als auch Profis individuelle Handlungsanleitungen vorhanden sind.
Der Einsatz von Lernvideos bietet sich zur Einführung (Frontalunterricht) aber
auch zur Selbstlernmethode an.
Erziehung zur Teamarbeit und Aufbau hierarchischer Arbeitsstrukturen
Die gesamte Projektarbeit stützt sich auf eine Vielzahl von Themenvorschlägen der Auszubildenden. Diese wurden in gemeinsamen Arbeitsbesprechungen konkretisiert und strukturiert. Dabei erhielt jede Arbeitsgruppe (meist 2 - 3 SchülerInnen) eine konkrete Arbeitsaufgabe. Innerhalb der Arbeitsgruppen wird die Projektarbeit selbständig forciert und somit eigenständig eine entsprechende Zielvorgabe gesetzt.
Die entstandene Ergebnisse der einzelnen Arbeitsgruppen werden vorgestellt bzw. im Unterrichtsprozess eingesetzt und getestet.
Fächerübergreifende Themenbearbeitung
Die Bearbeitung der Projektthemen erfolgt fächerübergreifend. So werden z.B. im Deutschunterricht die Begleittexte und Dokumentationen erstellt. Berechnungsgrundlagen z.B. für Stallsysteme finden sowohl in der Tierproduktion als auch im Fachrechnen entsprechende Beachtung.
Im DV-Unterricht durchgeführte Recherchen werden im Fachunterricht
analysiert und entsprechend bearbeitet.
Das Gestalten der Webseiten (mit Frontpage) erfolgt im Rahmen der
Experimentellen Fachkunde bzw. des Laborunterrichtes. Ergebnisse aus
Untersuchungen können so direkt ins Netz gestellt werden.
Projektarbeit und Unterricht müssen nicht einander ausschließen. Allerdings bedarf es einer exakten Planungsgrundlage der Thematik. Methodenvielfalt und Didaktische Grundsätze können dazu beitragen, dass die Neuen Medien zum Alltag im "normalen" Unterricht werden. Der Einsatz des Computers als Medium oder als Werkzeug im Fachunterricht (Deutsch - Lebenslauf, Tierproduktion - Milchgeldberechnung) sowie die Nutzung des Computers in Kommunikationsnetzen werden künftig den Schulalltag bestimmen und den Lehrer mehr und mehr zum Moderator und Koordinator werden lassen.
4.3. Verlauf des Projektes
Die Leitung des Projektes durch zwei Fachkollegen des Fachbereiches hat sich als sehr positiv hinsichtlich organisatorischer Belange bewährt.
Die Themenvorschläge der Auszubildenden waren ein sehr wesentlicher Motivationsfaktor bei der Umsetzung innerhalb der Projektarbeit.
Die Besonderheiten der beruflichen Ausbildung im Blockunterricht boten die Möglichkeit, viele interessierte Auszubildende des 1. - 3. Lehrjahres einzubinden.
Lehrer und Auszubildende haben erkannt, wie wertvoll eine zentrale Informationsplattform für die agrarwirtschaftliche Ausbildung sein kann, da die dort abgelegten Informationen sachlich geprüft und pädagogisch aufbereitet sind.
Unter dem Motto "Aus der Schule - Für die Schule" und "Aus der Praxis - Für die Praxis" wird die InfoFARM zu einer wichtigen Plattform für Lehre und Praxis.
4.4. Einsatz der Schüler
Die Auszubildenden zeigten während der Projektarbeit ein sehr selbstbewusstes und ehrgeizig kreatives Engagement. Schließlich wurde ein großer Anteil an Freizeit aufgewendet, um die Teamarbeit im Projekt zu koordinieren, oder mit Firmen und Fachleuten Kontakt aufzunehmen.
Die Ergebnisse (vorwiegend
Unterrichtsmaterialien) zeigen, dass die Projektarbeit ein sehr breites
Betätigungsfeld für Auszubildende bietet.
Dabei spielt es keine Rolle, ob die Materialien zum Teil vollständig in
Eigeninitiative entstanden sind oder unter Mithilfe von Firmen, Universitäten
oder dem Fachlehrer.
Für alle Projektteilnehmer ergab sich durch diese aktive Mitarbeit das positive Urteil: "Endlich können wir unseren eigenen Unterricht mit beeinflussen und mit gestalten!"
Die Mitarbeit am Projekt wird für alle Beteiligten durch eine Teilnahmeurkunde bescheinigt.
4.5. Erste Ergebnisse
Wichtigste Ergebnisse der bisherigen Projektarbeit sind u.a.:
- Selbständiger Umgang mit elektronischen und multimedialen Informationsquellen
- Bereicherung der Unterrichtsarbeit durch den Einsatz neuer Medien
- Festigung des Teams durch Verwirklichung gemeinsamer Ziele und Lernerfolge
- eine Vielzahl von Unterrichtsmaterialien sind entstanden
- Integration weiterer interessierter Kollegen und Auszubildender
- Vorstellung der Ergebnisse auf Messen (z.B. für einen Workshop auf der "Grünen Woche" Berlin) und Lehrerfortbildungen (z.B. "Fortbildung Sächsischer Lehrer der Agrarwirtschaft" in Chemnitz)
- Ergebnisse werden im Internet und auf CD-ROM veröffentlicht und somit an anderen Schulen nachnutzbar
5. Vorschau
5.1. Weiterer Verlauf des Projektes
Das Projekt soll
im Schuljahr 2001/2002 fortgeführt werden.
Dabei wollen wir bereits vorliegende Ideen und Vorstellungen im
Ausbildungsbereich Gartenbau und Floristik in das Projekt integrieren und verwirklichen.
(A.M. 2001-04-16)
